瞧一瞧：中学生古诗词赏析方法的研究

课题研究的背景和意义

中华民族有着悠久的历史,灿烂的文化。唐诗宋词是中华灿烂文化中最璀璨的明珠,是我们优秀传统文化的一部分，是丰厚博大的中华文化的重要载体,千百年来,它陶冶着一代又一代人的思想情操。它给予了我们丰富的精神营养,哺育着一代代华夏子孙,铸造着我们民族的灵魂与性格。因此,它历来就是中学语文教学的重要组成部分。而如何让学生从古诗词丰厚的文化积淀和精湛的语言艺术中汲取营养、培育学生的人文精神、提高学生的语文水平,就成为了语文教学工作者的一项重要任务。

在倡导素质教育的今天，诗词教学对于培养青年学生的高尚情操、爱国思想、审美情趣、健全人格等都方面也起到了潜移默化的作用。另外《语文课程标准》中也指出“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”。随着对中学生欣赏能力要求的逐步提高,在语文教学中如何提高学生古诗词的鉴赏能力,也是摆在我们语文教师面前的一个重要课题。

因此指导学生进行古典诗词赏析方法的研究就具有独特的意义。这要求教师改变教法，指导学生在咀嚼、品味、感悟和创新上下功夫。教学生通过背景、意象、来达到了解诗意，进入诗境，感悟诗情的目的，所以教师要在课堂上不断创新方法，让学生在互动互助中感悟，学习、品析；在感悟、领悟中延伸创新思维的途径，最终获得思想的启迪，达到积累祖国语言，提高古典诗歌鉴赏能力的目的。

课题名称的界定和解读

诗歌鉴赏是人们在阅读诗歌时，对诗歌的理解、分析、评价，是对诗歌的一种感悟，是一种较高层次的审美认识活动，是阅读能力的高层次要求。本课题将诗歌鉴赏范围圈定于普通初中课程标准实验教科书涉及内容。

语文素养是一种以语文能力为核心小区违章建筑的界定
的综合素养，其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等。本课题主要针对语言积累、修辞、感性思维三方面语文能力的培养。

研究的目标

（一） 科研目标：通过本课题的研究，能够摸索、总结出通过古诗鉴赏提高语文能力的方法。

（二）培养目标： 在总结方法和途径的基础上，优化课堂教学，使学生通过学习古典诗词，进一步提高语文能力。

（三）工作目标：通过研究，转变教师的教，提高学生的诗歌赏析能力。

研究的依据

1.理论依据：

认知教学理论指出：任何学科知识都是一种结构性存在，知识结构本身具有理智发展的效力。如果学生知道了一门学科的基本结构或它的逻辑组织，就能理解这门学科；如果学生了解了基本概念和基本原理，有助于学生把学习内容迁移到其他情景中去。古诗词是中国文学的奠基石，鉴赏古典诗歌，对语文能力的提高有着重要意义。

2.政策依据：

国家教育部新颁布的《全日制语文课程标准》中明确指出：语文课程应注重学生人文素养和审美情趣的整体提高，尊重学生在学习过程中的独特体验，培养学生的创新精神,培养学生的古典诗歌鉴赏能力，有助于提高学生的人文素养和审美情趣。学生在鉴赏作品过程中可以认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，激发自己的想象力和创造潜能，发展个性，丰富精神世界。

研究的对象

本人执教的八年级一、二班全体学生。

研究的内容

语文学习中古诗歌鉴赏重要性的研究。通过研读有关文章，参加有关语文教学教研的讲座，结合实际应用，研究语文学习中鉴赏古典诗歌的作用，让学生意识到诗歌鉴赏的重要性。

课题研究的方法

1、文献法:通过对初中学生诗歌鉴赏学习文献的研究，使本课题的研究内涵和外延更加丰富，更加明确，更加科学。

2、调查法：搜集研究对象的诗歌鉴赏学习现状，发现存在的问题，探索古诗歌教学与提高语文能力有机结合的方法。

3、实验研究法：以研究对象为主体，运用相关教育教学方法，以达到研究目的。

课题研究的步骤和举措

（一）研究解决的问题：

教会学生古典诗歌鉴赏的方法，提高学生古典诗歌鉴赏的能力，培养学生良好的审美情趣。

（二）研究的步骤：

1、准备阶段（2019年3月——2019年4月）

（1）确定课题，加强理论学习，对相关的古典诗歌鉴赏理论进行搜集和整理，并结合日常诗歌教学的现状及问题，认真地分析当前诗歌教学中存在的不足，提出一些具体的措施。例如，教师分门别类辑古诗、收集整理诗歌中的一些有代表性的意象。

（2）制定课题研究的实施方案，落实课题完成步骤。

2、实施阶段（2019年5月——2019年11月）

（1）分析近几年中考古诗词鉴赏出题方向及考查重点，在平时的诗歌常规教学中进行实践，对诗歌教学中出现的实际问题进行及时地反馈与总结，对学生在学习中出现的问题进行有效的指导，并作详细的记录。积累课题实施中的各种典型案例、教学设计等过程性资料。

（2）每次诗歌训练及讲评之后，进行及时的总结，以为下一次积累经验。

（3）设计课堂案例，听取同科老师意见并收集学生反馈，逐步完善教学方法。